戴氏教育一對(duì)一初升高數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)??梢蕴岫嗌俜?_戴氏教育
戴氏教育輔導(dǎo)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)怎么樣可以培養(yǎng)思維的能力:嘗試回憶時(shí)會(huì)反省思維的過(guò)程,還要千方百計(jì)地尋找回憶的線索,這無(wú)疑是在做"記憶體操"。因此,一個(gè)經(jīng)常嘗試回憶的學(xué)生,不僅記憶能力會(huì)有所提高,而且思維的能力也會(huì)得到一定的提高。
初中物理易錯(cuò)點(diǎn)匯總
1.分子間引力和大氣壓力的區(qū)別:分子力凡是相互吸引的都是因?yàn)榉肿娱g有引力,但如果伴隨著空氣被排出或大氣壓強(qiáng)的變化則說(shuō)明是大氣壓力。例:兩塊玻璃沾水后合在一起分不開(kāi)是大氣壓力,水面上提起玻璃彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)變小是因?yàn)榉肿娱g有引力。2.物體內(nèi)能增大,溫度不一定升高(晶體熔化,液化沸騰);物體內(nèi)能增加,不一定是熱傳遞(還可以是做功);物體吸熱,內(nèi)能一定增加;物體吸熱溫度不一定升高(晶體熔化,液體沸騰);物體溫度升高,內(nèi)能不一定升高(還和物體的質(zhì)量等因素有關(guān));物體溫度升高,不一定是熱傳遞(還可以是做功)3.內(nèi)能和溫度有關(guān),機(jī)械能和物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)情況有關(guān),它們是兩種不同形式的能。物體一定有內(nèi)能,但不一定有機(jī)械能。4.熱量只存在于熱傳遞過(guò)程中,離開(kāi)熱傳遞說(shuō)熱量是沒(méi)有意義的。熱量對(duì)應(yīng)的動(dòng)詞是:吸收或放出。
復(fù)習(xí)題的設(shè)計(jì)不宜搞拉網(wǎng)式。應(yīng)做到有的放矢,挖掘創(chuàng)新。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)不是機(jī)械的重復(fù)。什么都講,什么都練是復(fù)習(xí)的大忌。復(fù)習(xí)一定要精要,有目的、有重點(diǎn),要讓學(xué)生在練習(xí)中完成對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納、概括。題目的設(shè)計(jì)要新穎,具有開(kāi)放性,創(chuàng)新性,多角度、多方位地調(diào)動(dòng)學(xué)生的能動(dòng)性,讓他們多思考,使思維得到充分發(fā)展,學(xué)到更多的解題技能。
智力成果權(quán)(知識(shí)產(chǎn)權(quán)),只有進(jìn)行發(fā)明、創(chuàng)作的特定人才能享有。我國(guó)法律保護(hù)公民的智力成果權(quán)。未成年人的財(cái)產(chǎn)所有權(quán)、繼承權(quán)、智力成果權(quán)等合法權(quán)益不受侵犯,我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律武器維護(hù)自己合法的經(jīng)濟(jì)權(quán)利。
如果時(shí)間允許,邊看邊把記不住的打上記號(hào),到了最后的最后就只看有記號(hào)的。這樣就可以把所有知識(shí)點(diǎn)過(guò)一遍了。懂的看一眼就行了,因?yàn)檫@些知識(shí)本來(lái)就爛熟于心了; <成都由于預(yù)習(xí)時(shí)看過(guò)課本,所以老師講的內(nèi)容及教師板書(shū),書(shū)上有沒(méi)有,心里一清二楚。凡是書(shū)上有的,上課可以不記或少記,也可以留下空白待課后記。上課時(shí),著重記書(shū)上沒(méi)有的或自己不太清楚的部分,以及老師反復(fù)提醒的關(guān)鍵問(wèn)題。
數(shù)學(xué)思想,是指現(xiàn)實(shí)世界的空間形式和數(shù)量關(guān)系反映到人們的意識(shí)之中,經(jīng)過(guò)思維活動(dòng)而產(chǎn)生的結(jié)果。數(shù)學(xué)思想是對(duì)數(shù)學(xué)事實(shí)與理論經(jīng)過(guò)概括后產(chǎn)生的本質(zhì)認(rèn)識(shí);基本數(shù)學(xué)思想則是體現(xiàn)或應(yīng)該體現(xiàn)于基礎(chǔ)數(shù)學(xué)中的具有奠基性、總結(jié)性和最廣泛的數(shù)學(xué)思想,它們含有傳統(tǒng)數(shù)學(xué)思想的精華和現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想的基本特征,并且是歷史地發(fā)展著的。通過(guò)數(shù)學(xué)思想的培養(yǎng),數(shù)學(xué)的能力才會(huì)有一個(gè)大幅度的提高。
沒(méi)有語(yǔ)言,思維就不存在了。由此可見(jiàn),測(cè)讀的重要困難,往往是不識(shí)字詞,看不懂句子的意思帶來(lái)的。因此認(rèn)真學(xué)好語(yǔ)文,在閱讀中有意識(shí)地豐富自己的語(yǔ)言知識(shí)是十分重要的。著名數(shù)學(xué)家蘇步青說(shuō):“我從小打
2020年高考語(yǔ)文文學(xué)類(lèi)文本閱讀答題技巧
的敘述背景:敘述背景主要起襯托人物渲染氣氛的作用,有的背景還富有象征意義,在分析時(shí)也應(yīng)考慮此方面的作用。
答題模板:點(diǎn)出敘述技巧+結(jié)合文本分析+技巧效果
小說(shuō)的主題與標(biāo)題
一、標(biāo)題
(一)小說(shuō)標(biāo)題的含義:
①表面意義與深層意義。
②指代意義與比喻意義。
③一語(yǔ)雙關(guān),雙層含義
(二)根據(jù)標(biāo)題特點(diǎn)分析標(biāo)題作用
1.如果以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題,則作用可能具有“點(diǎn)名時(shí)間、地點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)故事背景,渲染環(huán)境氛圍,隱含比喻象征意義等”。
2.如果以物件(物象)為題,則作用可能具有“作為線索貫穿全文,概括故事情節(jié),寄托作者情感,揭示文章主題,隱含比喻象征意義等。”
3.如果以形象特征為題,則作用可能具有“鋪開(kāi)情節(jié)、呼應(yīng)細(xì)節(jié)、對(duì)比諷刺、強(qiáng)化效果等”。
4.如果以問(wèn)題為題,則作用可能具有“設(shè)置懸念,激發(fā)閱讀興趣,引人思考”。
5.標(biāo)題的作用還包括:①為塑造和突出人物形象服務(wù);②推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展或轉(zhuǎn)折;③化解人物矛盾沖突;④對(duì)小說(shuō)主題的概括,或是一語(yǔ)雙關(guān)或是畫(huà)龍點(diǎn)睛。
(三)標(biāo)題是否可以替換?
1.從是否有助于突出人物形象、主題?
2.是不是小說(shuō)的線索?
3.能否概括小說(shuō)主要內(nèi)容。
4.能否制造懸念、諷刺、雙關(guān)等角度分析兩個(gè)標(biāo)題的優(yōu)劣進(jìn)而確定是否可以替換。
二、探究思想主題
啟示類(lèi):①?gòu)呐c小說(shuō)相對(duì)應(yīng)的人物(如孩子、學(xué)生、父母、老師等)。②小說(shuō)所反映的社會(huì)問(wèn)題(如環(huán)境保護(hù)、弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、道德淪喪等)不同角度切入。
2.人物體現(xiàn)的思想類(lèi):從人物的言行舉止,精神境界以及為人處事等角度進(jìn)行分析。
3.小說(shuō)主旨類(lèi):從不同人物的表現(xiàn),不同主題詞的闡釋?zhuān)煌瑢用?如現(xiàn)實(shí)、歷史、哲理)的深化等角度進(jìn)行分析。
4.主旨辨別類(lèi):從文本對(duì)某個(gè)主題的呈現(xiàn),現(xiàn)實(shí)生活對(duì)某個(gè)主題的呼吁等角度進(jìn)行分析。
5.談?wù)効捶?lèi):從文字本身的內(nèi)涵,與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián),與自我的關(guān)聯(lián)等角度分析。
答題模式;觀點(diǎn):(我認(rèn)為……/我贊同……)+原因(闡述理由可以從情節(jié)、人物、環(huán)境、主題等角度展開(kāi))+總結(jié)(可視具體情況做取舍)。
三、小說(shuō)主題
以小說(shuō)主要人物的性格特點(diǎn),道德風(fēng)貌,思想品德等,揭示人性中的真善美、假惡丑。
2.用故事的形式針貶時(shí)弊(以小見(jiàn)大的手法)。
表示顏色多的成語(yǔ):五彩繽紛、五光十色、萬(wàn)紫千紅、絢麗多彩、色彩斑斕表示形態(tài)多的成語(yǔ):千姿百態(tài)、千姿萬(wàn)狀、姿態(tài)萬(wàn)千、形態(tài)多樣、形態(tài)不一表示數(shù)量多的成語(yǔ):不勝枚舉、數(shù)不勝數(shù)、不可勝數(shù)、數(shù)以萬(wàn)計(jì)、不計(jì)其數(shù)、成千上萬(wàn)、成群結(jié)隊(duì)、人山人海、排山倒海、琳瑯滿(mǎn)目、車(chē)水馬龍、鋪天蓋地、滿(mǎn)山遍野表示變化快的成語(yǔ):變化多端、變幻莫測(cè)、千變?nèi)f化、瞬息萬(wàn)變表示速度快的成語(yǔ):一瀉千里、一目十行、快如閃電、移步換影、健步如飛、表示時(shí)間快的成語(yǔ):光陰似箭、日月如梭、星轉(zhuǎn)斗移、流星趕月表示"慢"的詞:慢慢、緩緩、冉冉、徐徐、緩慢表示時(shí)間極短的詞語(yǔ):一眨眼、一瞬間、剎那間、頃刻間、霎時(shí)間、時(shí)而、須臾、表示"死"的詞語(yǔ):去世、已故、犧牲、陣亡、逝世、與世長(zhǎng)辭、為國(guó)捐軀、駕崩表示"想"的詞語(yǔ):苦思冥想、靜思默想、絞盡腦汁表示人物品質(zhì)的:拾金不昧、舍己為人、視死如歸、堅(jiān)貞不屈、不屈不撓表示人物外貌的:身材魁梧、亭亭玉立、老態(tài)龍鐘、西裝革履、婀娜多姿、表示人物動(dòng)作的:洗耳恭聽(tīng)、昂首闊步、拳打腳踢、交頭接耳、左顧右盼
初三地理學(xué)習(xí)方法:培養(yǎng)興趣,輕松學(xué)習(xí)
地理學(xué)科的實(shí)用性很強(qiáng),它引導(dǎo)我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙的奧妙,海陸的變遷,氣候的異常,資源的開(kāi)發(fā),工業(yè)的合 理布局,農(nóng)業(yè)的因地制宜,人口的合理增長(zhǎng),環(huán)境的有效保護(hù)等等,都是地理學(xué)科研究的內(nèi)容;航空航天、南極探險(xiǎn)、邊貿(mào)洽談、中東戰(zhàn)亂、三峽工程、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、“五一”旅游、拉閘限電……無(wú)一不與地理有關(guān)。只要我們留心觀察身邊事物,就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理,生活離不開(kāi)地理;只要我們聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會(huì)感覺(jué)到地理非常實(shí)用且趣味橫生;只要我們熱愛(ài)生活,關(guān)注生活,關(guān)心發(fā)展,就能培養(yǎng)起對(duì)地理的興趣,喜歡地理,學(xué)習(xí)地理就會(huì)由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取,就一定能夠輕松地學(xué)好地理。